"Convivencia y aprendizajes con buen trato"

Que los docentes participantes:

1. Aprendan a construir aulas positivas, promoviendo ambientes resonantes, significativos y respetuosos.
2. Adquieran las competencias socio-emocionales necesarias para desenvolverse, en el ámbito escolar, promoviendo espacios de aprendizaje libres de malos tratos.
3. Construyan vínculos de confianza basados en el diálogo y en el reconocimiento de las diferencias.
4. Implementen herramientas de resolución pacífica de los conflictos y de situaciones de violencia y malos tratos.
5. Promuevan el respeto hacia los derechos humanos, enseñando el valor de tomar la palabra para expresar opiniones y llegar a acuerdos.
6. Creen estrategias educativas que permitan estimular la construcción de competencias comunicacionales, emocionales y sociales.
7. Reconozcan que la construcción de aulas positivas permite a los alumnos potenciar sus habilidades, mejorando su rendimiento académico.
8. Pongan en prácticas el análisis situaciones de violencia y malos tratos para sacar conclusiones que aporten a la construcción de acuerdos de convivencia pacífica.
9. Fomenten prácticas de cooperación, solidaridad y empatía entre los miembros de la comunidad educativa a la que pertenecen.
10. Estimulen las posibilidades creativas de cada alumno, desarrollando habilidades de buen trato y cordialidad entre sus pares y la sociedad.
11. Aprendan a utilizar nuevos recursos TIC como herramientas didácticas para el propio aprendizaje virtual y como recursos facilitadores de la enseñanza y el aprendizaje.
12. Sean alumnos virtuales que superen resistencias y se reconozcan como sujetos capaces de interactuar con las nuevas demandas tecnológicas desde sus propias posibilidades de comprensión y aprendizaje.
13. Usen el aula virtual y las actividades de aprendizaje virtual para la interacción, la construcción de la responsabilidad grupal e individual y la colaboración participativa.

Primera Parte
Contenidos Introductorios vinculados al uso del espacio virtual
1. Las clases virtuales utilizando videoconferencia con Zoom
2. La plataforma de aprendizajes virtuales TERRAS www.terras.edu.ar. Recorrido y reconocimiento. Aprender a aprender usando videoconferencias y Aulas Virtuales. Los Recursos didácticos del aula virtual. Uso de Bibliotecas Digitales en www.terras.edu.ar y en Internet. Uso de diccionarios y enciclopedias virtuales. Sitios de interés educativo.
Módulo 1: Construcción de aulas positivas
1. Rol del docente en la construcción de un aula positiva. Propuestas de abordaje e intervención pedagógica. Aprender a respetarse. Aprender a trabajar juntos. Aprender a conocerse y respetar las diferencias. Elaboración de proyectos de aceptación para sí mismo y hacia los demás. Proyectos de solidaridad. Empatía. Autoconocimiento. Ambientes resonantes.
2. Desarrollo de Habilidades para la ciudadanía. Habilidades afectivo-cognitivas. Pensamiento de perspectiva. Pensamiento consecuencial. Habilidades sociales- interpersonales. Conocimiento de habilidades de vivencia de valores. Ejercicio de Derechos humanos. Educación en valores. Ámbitos de intervención: escuela- familia- comunidad. Gestión de conflictos. Comunicación asertiva.

La propuesta sitúa a docentes y alumnos ante el reto de enfocar la práctica educativa desde la perspectiva de un nuevo modelo didáctico - formativo, dialógico, participativo y crítico-, y de una renovada manera de encarar la organización y la instrumentación didáctica del proceso de enseñanza-aprendizaje, reconociendo a la diversidad como expresión de la normalidad, y valorando la riqueza de saberes y experiencias, en el marco de una propuesta de Educación a Distancia virtual.
El Curso de Desarrollo Profesional Docente, organizado en Primera Parte y Segunda Parte independientes, está previsto como un Curso virtual a distancia, con trabajos de análisis crítico de las propias prácticas educativas.

Se lleva a cabo un programa de seguimiento y evaluación continua vertebrando el curso virtual, el cual incluye:

• EVALUACIÓN VIRTUAL:
  • Evaluación en proceso, coevaluación y autoevaluación en las consultas individuales y/o grupales por correo electrónico, Whatsapp o Chat durante los procesos de lectura, desarrollo de las actividades, elaboración y envío de los trabajos prácticos.
  • Autoevaluación y Coevaluación de las propias prácticas educativas al analizar cada trabajo práctico enviado a evaluación.
  • Evaluación final de aprobación de los trabajos prácticos solicitados.

• Alicia Mizrahi y María Isabel Villar (2014) “Habilidades para la Ciudadanía”- Habilidades para la Ciudadanía. Inclusión democrática en las Escuelas. Ministerio de Educación de la Nación
• Allan Beane (2008) “Cómo crear un Aula Positiva” en Bullying. Aulas libres de acoso. Ediciones Graó. Barcelona
• Bolea, Enric y Gallardo, Adela (2012) “Aprendiendo a estar juntos” en el Capítulo 6 Transformar el comportamiento no regulado en Alumnado con dificultades de regulación del comportamiento (Vol. II) Secundaria. Editorial Graó. Barcelona
• Castro Santander, Alejandro (2010) “Habilidades sociales y competencia social” y “La competencia social en la escuela” en Analfabetismo emocional. Desarrollo de la competencia social y prevención de la violencia en el niño y el adolescente. Bonum. Buenos Aires.
• Castro Santander, Alejandro (2010) “Desaprender la violencia” en Desaprender la violencia. Un nuevo desafío educativo. Editorial Bonum. Buenos Aires.
• “Cuadernillo Buen Trato Parte Primera” en Buen Trato Cuadernillo de Trabajo para la formación y educación de niños, niñas y adolescentes mediante la promoción del Buen Trato. Embajada de España en Argentina y Save the Children
• Fernández Coto, Rosana (2012) “Ambiente resonante” en “El primer desafío del capacitador: crear un ambiente resonante” en Cerebrando los aprendizajes. Recursos teórico-prácticos para conocer y potenciar el órgano del aprendizaje. Bonum. Buenos Aires. Capítulo 7
• Fernández Coto, Rosana (2013) “Recursos para desarrollar competencias sociales” en Cerebrando las Emociones. Recursos teórico-prácticos. Bonum. Buenos Aires
• Gustavo Armando Ressia (2008) “100 Ideas Convivencia” en 100 Ideas para mejorar la Convivencia. Editorial Troquel. Buenos Aires
• Mara Brawer y Marina Lerner (2014) “Acuerdos Escolares. Convivencia en Secundaria” Violencia. Como construir autoridad para una escuela inclusiva. Editorial Aique. Buenos Aires.
• Scarafia, Cecilia, Vilanova, Pablo, Valladares, Leticia y Ruffo, Natalia (2016) Habilidades socioemocionales. Potenciar aprendizajes y nutrir la vocación de educar. Editorial Bonum. Buenos Aires

• Trabajos-Prácticos-1-y-2-Convivencia-y-Buen-Trato-1°Parte.doc
• Trabajos-Prácticos-1-y-2-Convivencia-y-Buen-Trato-1°Parte.pdf

• Como_crear_un_aula_positiva.pdf
• Cuadernillo_buen_trato_parte1a.pdf
• Hagamos_un_trato_para_el_buen_trato.pdf